https://revistahorizontes.org
Volumen
7 / N° 28 / febrero 2023
Edición
Extraordinaria
ISSN: 2616-7964
ISSN-L: 2616-7964
pp. 1013 - 1027
La salud mental en los estudiantes de
secundaria durante la pandemia
Mental health in high school students
during the pandemic
Saúde mental nos estudantes do ensino
secundário durante a pandemia
Karol Kristel Ramos De la Rosa
klaros@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-5164-4461
Walter Luis Roldán Baluis
wroldan@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-9222-3970
Universidad César Vallejo. Lima, Perú
Artículo
recibido el 21 de septiembre
2022 | Aceptado el 27 de octubre
2022 | Publicado el 9 de febrero
2023
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en:
https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.571
RESUMEN
Los adolescentes
experimentan diversos trastornos de salud mental que deben ser abordados en las
escuelas, de lo contrario podría conllevar a resultados negativos en la edad
adulta. La presente investigación tiene como propósito identificar los
trastornos de salud mental en los estudiantes de la educación secundaria en el
contexto de la pandemia COVID-19. La metodología usada fue la revisión
sistemática, para lo cual se elaboró una fórmula de búsqueda integral de
investigaciones en la base de datos SCOPUS. Luego de aplicar los criterios de
elegibilidad se identificaron 37 artículos para el análisis respectivo. De los
resultados, se puede señalar que el continente asiático tiene la mayor cantidad
de investigaciones con el 32.43%, seguido de USA y Corea del Sur con 10.81%
cada uno. Se concluye la existencia de la alta prevalencia de síntomas de
depresión y ansiedad en los adolescentes.
Palabras clave: Salud mental; Depresión; Ansiedad; Pandemia; Estudiantes de secundaria
ABSTRACT
Adolescents experience various mental health
disorders that need to be addressed in schools,
otherwise it could lead to negative outcomes in adulthood. The present research
aims to identify mental health disorders in secondary school students in the
context of the COVID-19 pandemic. The methodology used was systematic review,
for which a comprehensive research search formula was developed in the SCOPUS
database. After applying the eligibility criteria, 37 articles were identified
for the respective analysis. From the results, it can be noted that the Asian
continent has the highest amount of research with 32.43%, followed by the USA
and South Korea with 10.81% each. The existence of the high prevalence of
depressive and anxiety symptoms in adolescents is concluded.
Key words:
Mental
health; Depression; Anxiety; Pandemic; High school students
RESUMO
Os adolescentes
apresentam vários transtornos de saúde mental que precisam ser abordados nas
escolas, caso contrário, podem levar a resultados negativos na vida adulta. A
presente pesquisa tem como objetivo identificar os transtornos de saúde mental
em estudantes do ensino médio no contexto da pandemia da COVID-19. A
metodologia utilizada foi a revisão sistemática, para
a qual foi desenvolvida uma fórmula abrangente de pesquisa no banco de dados
SCOPUS. Após aplicar os critérios de elegibilidade, 37 artigos foram
identificados para análise. A partir dos resultados, pode-se observar que o
continente asiático tem a maior quantidade de pesquisas, com 32,43%, seguido
pelos EUA e pela Coreia do Sul, com 10,81% cada. Conclui-se a existência de
alta prevalência de sintomas depressivos e de ansiedade em adolescentes.
Palavras-chave: Saúde mental;
Depressão; Ansiedade; Pandemia; Estudantes do ensino médio
INTRODUCCIÓN
La pandemia COVID-19 fue un suceso
global que impactó negativamente en la sociedad. Ramanathan et al., (2020) resaltan el pronóstico del Banco Mundial señalando
que la pandemia ocasionará un receso mundial mayor al reportado en la Segunda
Guerra Mundial. Al respecto, Rossi et al., (2020) enfatizan que los países tuvieron que dictar medidas
extraordinarias para retardar la transmisión del virus SARS-CoV-2; como el uso
de mascarillas, distanciamiento social, desinfección de manos, entre otras. En
ese contexto, los sistemas educativos tuvieron que pasar del modelo de
enseñanza presencial a un escenario de aprendizaje en línea, el cual ocasionó
diversos problemas de salud en los estudiantes (Chiu et al., 2021; Dodd et al., 2021; Rossi et al., 2020; Wang et al., 2020).
En ese contexto, las medidas
sanitarias adoptadas para detener en lo posible la pandemia del COVID-19 cambió
el estilo de vida de los estudiantes de secundaria. Williams et al., (2021) aluden que el aislamiento social originado por el coronavirus
puede ocasionar secuelas psicológicas, como estrés, ansiedad, frustración,
aburrimiento y temor en los estudiantes de secundaria. La enfermedad en los
estudiantes puede aumentar el riesgo de desarrollar depresión y ansiedad; los
cuales deben ser abordados en intervenciones psicológicas de lo contrario
elevan el riesgo de experimentar más problemas y trastornos de salud mental (Xiang et al., 2020; Zhang et al., 2020). En efecto, Samuel et al., (2021); Copeland et al., (2014) refieren que los jóvenes con dificultades como los ya
mencionadas, podrían tener resultados negativos en el funcionamiento
interpersonal, así como problemas en la salud física.
De forma similar, Yard et al., (2021) resaltan las dificultades de aprendizaje en línea y
el aumento de los conflictos con los padres, además de indicar el aumento de
suicidio en menores de edad entre febrero a marzo de 2021. Al respecto, Jones et al., (2022) manifestaron que durante el confinamiento los
estudiantes de secundaria tuvieron sentimientos persistentes de tristeza o
desesperanza con tendencia a suicidarse. Se observó el mismo patrón entre los
estudiantes que estuvieron virtualmente conectados con otros durante la
pandemia; es decir, con familiares, amigos u otros grupos mediante el uso de
una computadora, teléfono u otro dispositivo, versus aquellos que no lo
estuvieron.
De igual forma, la pandemia
contribuyó al aumento del racismo contra las comunidades asiáticas durante la
pandemia sanitaria. Mpofu et al., (2022) advierten que las percepciones de los estudiantes
sobre el racismo se asociaron con una mala salud mental; dificultad para
concentrarse, recordar o tomar decisiones; y falta de conexión con las personas
en las escuelas durante el confinamiento. Laurencin y Walker
(2020) infieren que el sentimiento antiasiático surgió de las teorías de
origen del SARS-CoV-2, el cual se vio reflejado en marzo de 2020 hasta febrero
de 2021, periodo en donde las tasas de hospitalización por COVID-19 fueron
consistentemente más altas entre las poblaciones afroamericana, hispana y
nativos de Alaska no hispanos. Mpofu et al., (2022) quienes citan a Wilkins y Kaiser (2016) señalan que el racismo percibido fue mayor entre los
estudiantes blancos con problemas de salud mental.
En ese marco, la pandemia ha afectado
negativamente la salud mental de los escolares de todos los niveles de grado
debido al cierre de las escuelas y mandatos de cuarentena domiciliaria. Consecuentemente,
los estudiantes de secundaria han experimentado niveles elevados de diversos
trastornos en su estado de salud como la depresión, ansiedad, racismo, miedo,
temor, ha disminuido la actividad física, dependencia a los equipos
electrónicos, entre otros trastornos (Xiang et al., 2020; Samuel et al., 2021; Wilkins y Kaiser, 2016).
Bajo las diversas dificultades de
salud mental ocasionadas por la pandemia COVID-19 para iluminar posibles
futuros planes de intervenciones psicológicas que prevenga problemas
posteriores. En esa línea, la presente investigación tiene como propósito
identificar los trastornos de salud mental en los estudiantes de la educación
secundaria en el contexto de la pandemia COVID-19.
METODOLOGÍA
El Sistema Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and
Meta-Analyses – PRISMA 2020 es apropiado para la elaboración de informes de
investigaciones de revisión sistemática. Sarkis-Onofre et al.
(2021) señalan que el método PRISMA es una herramienta que contiene un grupo
de elementos que guía el desarrollo de una buena investigación. En esa línea,
el presente artículo está configurado en cuatro actividades: 1. Ubicación de
artículos científicos, 2. Selección de criterios de elegibilidad, 3. Análisis
de información y 4. Elaboración del constructo.
De la actividad inicial, se hicieron las consultas a dos tesauros;
UNESCO, que proporcionó palabras claves para la variable estudiantes de
secundaria. Al respecto, Retuerto et al.
(2020) refieren la importancia de realizar búsqueda de publicaciones
científicas utilizando la enciclopedia del tesauro UNESCO, por su amplitud de
terminología científica. El segundo tesauro, Descriptores en Ciencias de la
Salud (DeCS), proporcionó los términos similares a la palabra COVID-19 y salud
mental. Dias et al., (2021) recomiendan utilizar el Tesauro DeCS para la
identificación de palabras clave referidas al campo de las ciencias de la
salud. Posteriormente, se elaboró una fórmula de búsqueda eficaz para la Base
de Datos SCOPUS. A decir de Chen et al. (2021) el repositorio SCOPUS permite ubicar literatura
relevante para la realización de algún tema de interés. Luego, se elaboró la
fórmula de búsqueda el mismo que se ejecutó en dicho repositorio el 27 julio
2022, de acuerdo al detalle siguiente:
OA(all) AND
(TITLE-ABS("Mental diseases") OR TITLE-ABS("Mental stress")
OR TITLE-ABS("Mental Health") OR TITLE-ABS("Mental
Hygiene")) AND (TITLE-ABS("Secondary schools") OR
TITLE-ABS("High schools")) AND (TITLE-ABS("SARS-CoV-2") OR
TITLE-ABS("covid-19") OR TITLE-ABS("2019 New Coronavirus")
OR TITLE-ABS( "2019 novel coronavirus") OR TITLE-ABS
("2019-nCoV") OR TITLE-ABS ("Betacoronaviruses")
OR TITLE-ABS ("HCoV-HKU1") OR TITLE-ABS ("Human coronavirus
HKU1") OR TITLE-ABS ("Novel coronavirus (2019-nCoV)") OR
TITLE-ABS ("Pipistrellus bat coronavirus
HKU5") OR TITLE-ABS ("Rousettus bat
coronavirus HKU9") OR TITLE-ABS ("Severe Acute Respiratory Syndrome
Coronavirus 2") OR TITLE-ABS ("Tylonycteris
bat coronavirus HKU4") OR TITLE-ABS ("Wuhan coronavirus") OR
TITLE-ABS ("Wuhan seafood market pneumonia virus")) AND PUBYEAR >
2019 AND DOCTYPE(AR).
La segunda actividad consistió en aplicar el método
PICOS para elaborar los criterios de elegibilidad. Luo et al. (2021) señalan que la
formulación de dichos criterios deberían plasmarse en el marco PICOS: población,
intervención, comparación, resultados y tipos de estudio; según Tabla 1; y la
Figura 1 muestra el resultado de la aplicación de los criterios de elegibilidad.
Tabla 1. Criterios de inclusión y exclusión.
Figura 1. Selección de documentos.
DESARROLLO Y DISCUSIÓN
Como consecuencia de la revisión de los 37 artículos, se determinó el
análisis de las palabras clave, distribución de investigación según el país,
caracterización del constucto y hallazgos resultantes. En esa línea, se usó el
software Atlas.ti para el registro de 184 palabras clave a fin de identificar
la frecuencia de las mismas y cuyo resultado se muestra en la Figura 2.
Figura 2. Nube de palabras.
Se identificó que las palabras clave más utilizadas
fueron COVID-19 con 21 repeticiones; adolescentes, 20; salud mental, 12;
depresión, 12; ansiedad, 9; estrés 5; estudiantes de secundaria, 4; actividad
física, 3; entre otras. En este aspecto, se permite inferior que la salud
mental tiene como principales trastornos a la depresión y ansiedad (Alqassim et al., 2022; Chen et al., 2021; Giannopoulou et al., 2021). El deterioro de la
salud mental tuvo alta prevalencia por la pandemia en los estudiantes de
secundaria (Rao y Rao, 2021; Qin et al., 2021; Gazmararian et al., 2021; Lee et al., 2021; McGuine et al., 2022). Estos estudios
confirman que los cambios de escenario de la educación presencial a la
educación en línea impactaron en problemas de salud mental.
En relación a los artículos según el país de
intervención, los estudios se desarrollaron en 19 países, el cual resalta a
China con 12 investigaciones. La investigación de Forte
et al., (2021) se realizó en tres países: Italia,
Rumania y Croacia, según Tabla 2.
Tabla 2. Distribución de artículos por país.
De acuerdo a la Tabla 3, se ha estructurado la caracterización del
constructo y hallazgos resultantes.
Tabla 3. Constructo y hallazgos resaltantes.
En relación con la caracterización del constructo, se
ha identificado las principales variables asociadas al trastorno depresión que
son el género y la edad como factores predictivos (AlAzzam et al., 2021); la fuente de
información respecto a la pandemia como las redes sociales, amigos y vecinos (Yakşi et al., 2021); el puntaje de
calificaciones en los cursos (Alqassim et al., 2022); bajo niveles de
actividad física (Berki y Pikó, 2021); familia de escasos
recursos (Lee et al., 2021); mala relación
padre-hijo (Wang et al., 2021); baja calidad de
sueño, (Peng et al., 2022). Con respecto al
trastorno ansiedad son: el nivel de la educación del padre, los inconvenientes
en la educación en línea, el género y la edad (AlAzzam et al., 2021); fuente de
información respecto a la pandemia como las redes sociales, amigos y vecinos (Yakşi et al., 2021); las horas dedicadas
a los dispositivos electrónicos (Alqassim et al., 2022); situación económica
de la familia (Radwan et al., 2021); relación familiar y
apoyo social (Cao et al., 2022). En cuanto a la
salud mental son: tiempo de confinamiento y calidad del sueño (Puteikis et al., 2022); adolescentes
seropositivos y seronegativos (Blankenburg et al., 2022); la educación en
línea, la raza y el tiempo dedicado al ejercicio físico (Rao y Rao, 2021); el estrés y la
soledad (Gazmararian et al., 2021); la distribución del
tiempo y el teleaprendizaje (Asanov et al., 2021); finalmente, los
trastorno de ansiedad y depresión (Giannopoulou et al., 2021). No existe una
cantidad limitada de variables asociadas a la depresión, ansiedad y salud
mental.
En cuanto a los hallazgos resultantes, se puede
mencionar que durante el confinamiento de la pandemia existió alta prevalencia
de depresión y ansiedad (Chen et al., 2021); dificultades de
regulación emocional, estrés y somatización con predominio en las mujeres que
los hombres y síntomas neurocognitivos (Zumba-Tello y Moreta-Herrera, 2022; Blankenburg et al., 2022; Zhang et al., 2020; Lee et al., 2021). Por otro lado, los
estudiantes manifestaron que el aprendizaje en línea era de calidad inferior en
comparación con el aprendizaje en persona (Puteikis et al., 2022); las creencias de
competencia, el valor de utilidad del aprendizaje, la orientación hacia el
objetivo de dominio y la orientación hacia el objetivo de desempeño no
fluctuaron durante la pandemia (Smith et al., 2021); los estudiantes que
practicaron deporte mostraron no tener síntomas de ansiedad (McGuine et al., 2022); el encierro
obligatorio induce a los adolescentes al consumo de sustancias, como el alcohol
y drogas (Berki y Pikó, 2021); la tendencia a
culparse a sí mismo y tendencia a la fobia (Qin et al., 2021); el estrés y los
problemas mentales conllevan a la ideación suicida de los estudiantes (She et al., 2022; Peng et al., 2022); el uso diario de
los teléfonos inteligentes ocasiona dolor de cabeza, dolor de espalda, trastornos
visuales y mala calidad de sueño (Rashid et al., 2021); los varones
mostraron mejor resiliencia (Zhang et al., 2020) para relacionarse
con los padres (Jusienė et al., 2022). Los estudiantes de
hogares con altos recursos económicos, con acceso a la tecnología y madres más
educadas, tienen altas probabilidades de ser felices (Asanov et al., 2021). En este contexto,
la salud mental, la depresión y la ansiedad son afecciones mentales a los que
se asocian una cantidad ingente de variables que contribuyen al pésimo estado
de la mente, comportamiento y posturas negativas de los estudiantes.
CONCLUSIÓN
Se pudo identificar que la depresión
y ansiedad tienen una relación positiva con las alteraciones de la salud
mental. Consecuentemente, hay que ampliar acerca del estudio de los síntomas y
consecuencias más específicos de pacientes para prevenir futuros problemas. Además,
desarrollar programas de atención y apoyo a este segmento de la población. El
epílogo de este tema no ansía proveer un resultado médico. Por el contrario,
pretendió clarificar y dar cuenta del vasto, complejo y plural ámbito en la
elaboración del presente documento que refleja la plétora de trastornos vinculados
a la salud mental.
CONFLICTO DE INTERESES. Los autores
declaran que no existe conflicto de intereses para la publicación del presente
artículo científico.
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