Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2521
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dc.contributor.authorQuispe Choque, María Elena-
dc.contributor.authorConcha Abarca, John-
dc.contributor.authorQuispe Choque, Marcelina-
dc.date.accessioned2023-07-06T16:58:50Z-
dc.date.available2023-07-06T16:58:50Z-
dc.identifier.urihttp://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/2521-
dc.description.abstractEn los últimos años, la inclusión ha tomado gran fuerza en la educación, pero al mismo se ha convertido en un desafío, debido a la baja formación y comprensión sobre este tema en las instituciones y docentes; más aún en los educadores que por medio de su enseñanza y actitudes que le brinda al estudiante para desarrollar el objetivo educativo. El objetivo del artículo fue analizar la actitud del docente en la educación inclusiva. En referencia a la metodología, esta se realizó mediante un análisis de revisión sistemática, consultando revistas científicas educativas sobre la temática abordada y recolectar información relevante para la investigación, considerando 50 artículos. Las conclusiones manifiestan, que la educación incluye una fuerte conexión con el desarrollo y la práctica de valores culturales, donde requiere que la mayor parte de la escuela se base en recursos adecuados. Además, la actitud del docente ha sido reconocida como un indicador clave de la plena participación de niños y jóvenes.-
dc.titleActitud del docente en la educación inclusiva-
dc.date.updated2023-07-06T16:58:50Z-
Appears in Collections:Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes Vol. 7 Núm. 27 (2023)



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